PALAVRA-CHAVE BUSCADA
387 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Entrevista com Roberto Catelli - Trajetórias
- 07/03/2016
- CEDOC
- Vídeo
Bate-papo com Roberto Catelli Jr., doutor em educação pela USP e coordenador da unidade de educação de jovens e adultos da Ação Educativa. Nesse momento da conversa, ele fornece uma perspectiva mais pessoal de sua própria trajetória enquanto aluno e como se deu a sua aproximação pelo campo da educação.
Política social de educação e o mundo do trabalho: a interpretação dos parâmetros curriculares nacionais para o Ensino Médio na escola pública
- 10/06/2010
- CEDOC
- Texto
Tem como objetivo analisar, mediante estudo de caso, a interpretação feita por professores, estudantes e gestores de uma escola pública de Ensino Médio do Distrito Federal acerca da proposição dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e a respectiva preparação para o mundo do trabalho.
Sonhos interditados? A carreira escolar dos alunos do Ensino Médio público de São Paulo
- 15/12/2011
- CEDOC
- Texto
Analisa como estudantes do Ensino Médio público paulistano projetam e concebem a continuação/interrupção da vida escolar, apreendendo suas concepções de universidade e a influência da escola na formação dessa concepção; o papel da família e trabalho na escolha de seguir/abandonar os estudos; e, ainda, o peso de outras instituições/experiência social
Reflexões sobre a indisciplina escolar a partir de sua diversidade conceitual
- 29/10/2009
- CEDOC
- Texto
O artigo tem como objetivo apresentar o campo conceitual da indisciplina escolar e refletir sobre a diversidade de conceituações encontrada na literatura específica. Para tanto, apresenta um panorama da indisciplina escolar a fim de contextualizá-la no atual cenário educacional. Realiza um levantamento da diversidade de conceituações, a partir do qual é poss...
"Campos de luta": o processo de construção coletiva de um livro didático na educação física no ensino médio
- 03/12/2012
- CEDOC
- Texto
O estudo aponta que a Educação Física no Ensino Médio carece de análises sobre os conteúdos que correspondem ao processo de ensino/aprendizagem, o que se evidencia pelo caráter de reprodução das aulas oriundas do Ensino Fundamental. Aponta a falta de estudos sobre livros didáticos para este componente curricular, sobretudo no que tange a uma concepção
Formação de professores: entre idealizações e realidades, conflitos, tensões e sentimentos
- 24/11/2004
- CEDOC
- Texto
Este artigo é um estudo sobre formação superior de professores para os anos iniciais. Busca-se preencher uma lacuna nas pesquisas acadêmicas nas quais muito se estuda sobre os graduandos, mas pouco se foca nos seus formadores. O objetivo principal é apreender e analisar as concepções dos professores universitários sobre o perfil de alunos que pretendiam
Avaliação e classificação de instituições de Ensino Médio: um estudo exploratório
- 03/2014
- CEDOC
- Texto
O artigo avaliou e classificou a qualidade de uma Instituição de Ensino Médio (IEM), segundo a percepção do corpo docente e discente. Para os docentes, déficit de aprendizado acumulado em níveis anteriores, o desinteresse na participação das aulas e no conteúdo das disciplinas e a falta de estudos em casa são alguns itens mais críticos. Para os discentes
"Ser alguém na vida": uma análise institucional do discurso de estudantes do litoral paranaense
- 12/2011
- CEDOC
- Texto
*O estudo investigou os sentidos atribuídos ao "ser alguém na vida" no discurso de estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do Paraná. Realizaram-se entrevistas, cuja análise buscou delinear os modos de produção de subjetividade. Evidenciou-se que "ser alguém na vida" é enunciado como transposição/legitimação das expectativas familiares/docentes
Leitura e suas práticas: um estudo junto a professores e alunos de um curso de Ensino Médio para a formação de professores
- 23/07/2009
- CEDOC
- Texto
Analisa possíveis relações entre as concepções de leitura veiculadas em documentos oficiais e as apresentadas por 22 professoras e 61 alunas de uma escola de Ensino Médio para formação de professores. A autoavaliação das participantes aponta para dificuldades na produção de leitura de textos e de estudo. Por sua vez, as professoras apontam o desinteresse
Percepções e atitudes de professores de escolas públicas e privadas perante o tema drogas
- 09/2010
- CEDOC
- Texto
Apesar dos professores serem considerados agentes potenciais para a prevenção do uso de drogas, há mais de duas décadas os programas escolares de prevenção não têm alcançado os resultados esperados. Com o intuito de auxiliar a identificação da origem do problema, foram avaliadas as percepções/ atitudes de professores sobre o tema.Embora esses profissionais s...
Educação e cultura em direitos humanos na ordem internacional
- 06/2013
- CEDOC
- Texto
A dissertação tem como objetivo institucionalizar a promoção do acesso aos conhecimentos multiculturalistas, inerentes à afirmação histórica dos Direitos Humanos, entendendo que tanto os alunos quanto os educadores são sujeitos dos direitos históricos na importância de se inserir nos sistemas educacionais a proposta da gestão de um plano em Direitos Humanos.
Violência, diversidade sociocultural e subjetividades: as discursividades em narrativas de educadores(as)
- 23/11/2015
- CEDOC
- Texto
A partir da indagação "em que medida as narrativas dos profissionais de educação da escola expõem sentidos de violência escolar, suas tipificações, causas e consequências?", investiga recursos linguístico-discursivos dos depoimentos que versaram sobre violência escolar, sobretudo aqueles cujas discursividades apontaram atitudes comportamentais de violência...
A Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/17): o que pensam alunos e professores?
- 2019
- CEDOC
- Texto
O trabalho objetiva uma análise crítica das concepções de estudantes e profissionais de ensino que atuam no Ensino Médio a respeito da Lei nº 13.415/17. Considera importante que seja praticada uma educação democrática, na qual os cidadãos com formação crítica possam opinar e que possibilite a construção de um ensino médio que se atente às necessidades
Análise comparativa das relações entre ensino e aprendizagem por professores e alunos
- 06/2013
- CEDOC
- Texto
O artigo comparou as representações de professores e alunos sobre o processo de ensino e aprendizagem e verificou em quais aspectos as representações desses sujeitos se correspondem. Concluiu-se que professores e alunos apresentam uma visão parcial dos fatores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A aprendizagem é compreendida como um processo ind...
Altas habilidades: uma questão escolar
- 12/2011
- CEDOC
- Texto
O artigo investigou as representações dos professores sobre as altas habilidades e a existência da indicação de alunos com esse perfil para atendimento em uma escola no Rio de Janeiro. Os resultados mostraram que os professores respondentes têm representações sobre altas habilidades e que não existem alunos com altas habilidades matriculados na instituição. ...
Prática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade
- 12/2018
- CEDOC
- Texto
docente busca se aproximar da cultura das comunidades, associando o conhecimento escolar à cultura quilombola, ainda que em atividades eventuais.
A qualidade do ensino de ciências na voz de professores da educação profissional técnica de Nível Médio
- 12/2013
- CEDOC
- Texto
O trabalho investiga como docentes da educação profissional técnica de Nível Médio constroem perspectivas sobre a qualidade do ensino de ciências. O corpus analisado resultou de entrevistas com uma professora de química e outra de biologia, atuantes em escolas técnicas federais distintas do Rio de Janeiro. Ambas as professoras se apropriam fundamentalmente
A formação contínua de professores para o Ensino Fundamental regular noturno de Jovens e Adultos na Escola GM: ações, tensões e contradições de uma política pública municipal
- 2001
- CEDOC
- Texto
Aborda o cotidiano de um programa de formação contínua de professores municipais, na periferia da Grande Porto Alegre, que iniciaram a docência no SEJA –Serviço de Educação de Jovens e Adultos- proposta político-pedagógica de Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos.Teoriza alguns saberes emergentes e vivenciados na pesquisa em campo: concepção
La distribución del liderazgo como estrategia de mejoramiento institucional
- 08/2012
- CEDOC
- Texto
Apresenta-se liderança como alternativa aos modelos hierárquicos de liderança; ela é definida como propriedade dos grupos e organizações e não um traço da personalidade. Discutem-se modelos de liderança escolar e introduz-se uma alternativa à concepção individualista da liderança, denominada liderança distribuída. A mudança e o melhoramento institucional
Avaliação formativa: corrigindo rotas para avançar na aprendizagem
- 24/01/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
, como o planejamento reverso, as metodologias ativas e as rubricas. Além disso, é importante ter a oportunidade de experimentar como "aluno" o que é um processo de avaliação formativa, uma vez que a formação docente inicial tem uma perspectiva muito diferente. "Não adianta só mudar o instrumento de avaliação, é importante mudar concepções", diz Katia Smole, diretora